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广元市教育局:学懂、弄深、做实,谱好广元实践教育篇
[四川教育网]  [手机版本]  [扫描分享]  发布时间:2018年7月3日
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  来源:广元市教育局

 在“大学习大讨论大调研”活动中,广元市教育局重点就如何围绕乡村振兴战略和“三个一、三个三”兴广战略,推进乡村教育改革发展,让更多广元孩子在家门口享受到公平而有质量的教育,在学懂、弄深、做实上下足功夫,谱好新时代治蜀兴川广元实践之教育篇。

 一、在“学懂”上下功夫,抓深“大学习”活动。广元市教育局紧密结合广元教育实际,始终坚持政治导向、问题导向、目标导向,谱好“大学习”活动之广元教育深化篇。一是构建学习体系。针对领导干部、党员干部、基层教师3个层次,构建党组中心组集中学习、教育大讲堂集中学习、支部“三会一课”集中学习“三学”机制。领导干部发挥“头雁效应”坚持先学一层、学深一层,引领广大干部职工立足本职深学真悟党的十九大和习近平新时代中国特色社会主义思想以及省委书记彭清华系列讲话,引导广大干部职工准确把握新时代治蜀兴川广元实践的丰富内涵和实践要求。二是厚实学习内容。明确学习重点、丰富学习内容,既有《习近平谈治国理政》、党的十九大报告、省委书记彭清华在川东北经济区工作座谈会上的重要讲话等规定学习内容,又有习近平总书记在北京大学师生座谈会上的重要讲话、《中央关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见》《中央关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等自选学习内容。既有组织全系统党务干部前往阿坝州长征干部学院领悟革命的实践学习,又有组织机关干部职工前往红星公园重温入党誓词的现场学习。通过全方位、多角度、有重点的学习,实现学习步步深入、有的放矢。三是优化学习方法。利用网站、微博、微信等载体,通过知识竞赛、现场实践、专题讲座等形式,实现自主学习与集中学习、线上学习与线下学习有机结合。其中,由广元市教育局局长杨松林牵头建立,全市教育系统副科级以上干部、各级各类学校(园)校长、书记为成员的“广元教谈”微信群,及时传播广元教育发展新理论、新思想,及时传递广元教育开展“大学习”活动新情况、新举措,实现了中央、省委和市委各项决策部署的随时学、跟进学、实效学。

 二、在“弄通”上下功夫,抓热 “大讨论”活动。广元市教育局有效围绕全市中心工作,不断增强政治自觉、思想自觉、行动自觉,谱好“大讨论”活动之广元教育致用篇。一是精选研讨主题。围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想“四川篇”“教育篇”,紧扣新时代治蜀兴川广元实践“怎么看”“怎么办”“怎么干”主题,精选实施乡村振兴计划教育显担当、乡村振兴战略实施中的教育贡献、推进乡村教育改革发展、深化高考改革推动广元教育再上新台阶、党建引领中考改革等议题集思广益、深入研讨,引导教育系统党员干部进一步增强看齐意识、忧患意识、服务意识。二是明确研讨重点。采取“3+2+5”方式,分层分类精细化落实研讨工作。在全覆盖开展3次专题讨论的基础上,机关再结合高考、中考重点时段和脱贫攻坚重点工作开展2次专题讨论,学校再根据幼儿园、义务教育学校、普通高中、职业高中、大专高职院校等5个层面分学段开展专题讨论,实现教育系统各单位、各学段、各群体讨论全覆盖。通过精细化研讨,进一步推动教育系统与时俱进、理清思路、完善举措,为建设川陕甘青结合部现代化教育强市注入强劲思想动力。三是创新研讨方式。力求研讨形式的新颖和丰富、内容的务实和深刻,通过与川北幼专党委开展联合研讨、深入朝天区蒲家乡小学与基层一线师生互动研讨,紧抓时间高考、中考时间节点与教育中坚力量微格研讨等方式,坚持实字为要,确保研讨“不散光”“接地气”,在研讨中实现学以致用。

 三、在“做实”上下功夫,抓实“大调研”活动。广元市教育局精准聚焦教育跨越发展,全面提升服务意识、调研质量、干事能力,谱好“大调研”活动之广元教育知行篇。一是摸清基层实情。市教育局干部职工利用“主题党日”、“走基层”、“同吃同住同劳动”、巡视高考中考等活动,聚焦学校党建、脱贫攻坚、小规模学校建设与管理、教育综合改革、教师队伍建设、行风校风建设、产教融合、现代学校治理等民生热点、民生痛点问题,深入基层学校、教学一线、社会家长,认真组织开展调查研究,确保调研数据可信、可靠,确保调研工作务实、真实。二是聚焦主题主线。始终围绕丰富完善治蜀兴川广元实践再上新台阶和建设川陕甘青结合部现代化教育强市根本主题,始终聚焦“让广元孩子在家门口享受到更加公平、优质的教育”根本目标开展调研。把深化教育领域综合改革作为教育公平而有质量发展的根本引擎,不断了解、供应、满足人民群众对教育事业的供给侧需求,促进广元教育改革发展工作再上新台阶。三是务求调研实效。结合高考中考、脱贫攻坚、作风纪律深化年活动、建党97周年庆祝活动等重点工作,灵活运用走访、座谈、抓正反典型、大数据分析等方式方法梳理剖析广元教育发展的机遇挑战,分析研判存在的问题短板,力求学习成果进一步深化、工作能力进一步提升、研讨成果进一步转化,最终形成有价值、有分量的调研成果,在知与行中精准“广元教育位置”,确保调研活动与教育教学中心工作相融互促。

(侯勇)

 

 



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编辑:宋杨