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内江市第四中学深化“小班额”教育改革,促进义务教育均衡发展
[四川教育网]  [手机版本]  [扫描分享]  发布时间:2018年7月3日
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  来源:内江市第四中学

 为深入推进义务教育均衡发展,稳步提升农村中学教育教学质量,近年来,内江市第四中学顺应城乡一体化趋势,优化教学资源配置,四个步骤深化“小班额”教育改革,努力办好人民满意教育。    

 明确“一个目标”。该校领导班子高度重视“小班额”教育改革工作,成立“小班额”教育改革课题组,制定工作方案,细化责任清单。多次召开专题研讨会,明确“小班额”教育改革目标:以小班为前提,改变教育模式,活化教育空间,关注每一个学生,适应每一个学生个性,发展每一个学生特长。

 实施“两个分层”。在课堂上实行分层教学。试点班科任教师在年初制定好分层教学研修计划,年终进行总结和反思。在备课环节注重分层设计教学问题,课堂上注重优差生合作学习,课后作业分层布置,充分调动每一位学生的学习积极性,彰显学生个性。在课外实行分层辅导。建立导师辅导制,聘请各班班主任和优秀学科教师为导师,每名导师结对帮扶2-3名学生,制定详实的培养计划、可行的培养措施,利用课余时间及时对学生实施“一对一”“几对一”辅导,从思想、学习、生活等方面引导、教育、关心学生,促进学生健康成长。

 重视“三大核心”。在作业设计、批阅环节,制定作业批改细则,以“精”、“全”、“准”为核心,实行作业全批全改和一对一辅导,夯实学生基础。

 推行“四项活动”。在小组合作学习中,推行 “导、练、展、评” 四项活动。“导”指明确合作内容,确定合作目标;“练”指组内分工合作,开展学习活动;“展”指合作成果的展示与汇报;“评”指评价与提升。通过小组合作学习,提升学生综合能力。

 通过“小班额”教育改革试点,该校学生个体差异得到充分尊重,教学方法得到有效改进,教育教学效果明显提升,极大缩小了与城区学校的差距,学校发展实现了稳中求进的预期目标。

(李薇)



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编辑:宋杨